讀寫障礙（dyslexia）是最常見的其中一種特殊學習障礙，根據衛生署兒童體能智力測驗服務解釋，讀寫障礙的成因包括左右顳葉欠缺應有的不對稱，以及在大腦皮層相關部分的結構組織有異，亦有可能是來自遺傳。及至現時為止，醫學界或社會福利界仍未有方法，可以把讀寫障礙完全根治。
在「求學是求分數」的香港中，我們看到在現今的教育制度下，讀寫障礙的學童受盡了無數的傷害，這些傷害來自最親近的同學、最尊敬的老師／社工，甚至是最愛的父母。
近年來，敍事治療已漸漸成為一種新的治療手法，它強調人與問題是須要分開的，處理一個人不等於處理一個問題，而當我們以傳統輔導手法糾正學童的不足時，其實是把學童與問題之間劃上了等號，而結果便會令學童飽受傷害，認為自己便是一個問題。因此，我們須以敍事治療的手法，把學童與讀寫障礙兩者分開，讓學童及其家庭重新審視問題對他們的影響，以及凝聚家庭的力量，一同找出對抗讀寫障礙的方法。